花東華現：語言文化之跨域與傳承──2025華語文教學國際學術研討會暨東臺灣學生論文發表會論文集

若語言被視為社交的實踐，則「文化」就是語言教學的核心——
在華語作為第二外語的跨文化教學場域中，學習者有哪些常見的偏誤現象？
如何培養文化異同的感知能力？並將多平臺遊戲化、民間故事應用於教學中？

★本書由華語專任教師與博士班學生共同撰寫，以「華語作為第二語言之教學與學習研究」為題，集結9篇研究，探索各式教學方法與培養跨文化教學人才。
★內容涵蓋：科技如何融入華語文教學、華語文教材研發、跨文化之在地華語師資培訓等面向。

簡介

　　國立東華大學與國立臺東大學華語文學系共同於2025年11月舉辦「華語文教學國際學術研討會暨東臺灣學生論文發表會」，旨為凝聚臺灣東部華語文教學研究量能，強化合作關係，並提供更廣闊的學術平臺給東臺灣各校的研究生，讓學生能夠在專業學術場域中與學者交流，提升研究品質，拓展視野。
　　本次會議以華語文為第二語言／外語之教學與學習研究為主要方向，涵蓋：科技融入華語文教學、跨文化交際研究、特殊目的華語文教學、華語文教材研發、在地華語師資培訓、國別化研究與教學設計、漢語語言學等主題。

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作者簡介

國立東華大學華語文教學國際博士班　主編

國立東華大學華語文教學國際博士班於108學年度由人文社會科學學院設立，是一整合全校跨院系師資，招收國內外學生的博士班，本班建立多元華語教學研究體系，依學生需求設計符合國際學習者的專業課程與研究取向。著重「教學實務」與「國別化差異」，結合各國語言文化與教學現場，培養兼具研究與實務能力的華語教學人才，探討不同國別學生在語言習得、文化差異與教學實務等面向的現象。自成立以來已辦理數場國際學術研討會，並出版會議論文集，藉此凝聚華語文教學領域各面向之研究及討論。

本書作者群（依姓名筆劃排列）：丁氏夢康、杜玉柔、阮氏玉映、武黃英、段文好、范氏金枝、高阮陳線、管興忠、潘公越、鄭秀貞、黎氏鳳、黎范國雄

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目錄

從越南語的「狂風暴雨」談「平靜」：漢越詞在華語教學中的挑戰／杜玉柔
　一、引言
　二、文獻回顧
　三、研究方法
　四、研究發現與分析
　五、討論與結論
　參考文獻

基於《工商部2025年5月30日第1508/QĐ-BCT號決定》的越南語公文語言特徵與翻譯策略研究／段文好、阮氏玉映、管興忠
　一、引言
　二、文獻探討
　三、越南語公文的語言特點
　四、工商部第1508/QĐ-BCT號決定的語言特點與翻譯策略
　五、結論
　參考文獻
　附件：《工商部2025年5月30日第1508/QĐ-BCT號決定》原文以及參考譯文

越南學生學習漢語「被」字句與越南語「bị」字句的偏誤分析／潘公越
　一、引言
　二、研究動機與方法
　三、文獻探討
　四、研究結果
　五、結論
　參考文獻

漢越生理排泄委婉語表達教學建議／黎范國雄
　一、前言
　二、文獻綜述
　三、漢越生理排泄委婉語表達教學建議
　四、展望
　參考文獻

越南語和漢語中狀語在句子中位置的對比研究／丁氏夢康
　一、緒論
　二、文獻探討
　三、研究方法
　四、研究結果與討論
　五、結論
　參考文獻

多平臺遊戲化在初中漢語詞彙教學中的應用——以越南－芬蘭國際學校（VFiS）為例／武黃英、范氏金枝
　一、研究動機與目標
　二、文獻綜述
　三、研究方法
　四、結果分析
　五、研究結果與討論
　六、結論
　參考文獻

現代漢語多義詞之詞義探究——以「熱」為例／高阮陳線
　一、研究動機與目的
　二、文獻探討
　三、研究方法
　四、結果分析
　五、討論
　六、總結
　參考文獻

探討將母語語音結合舌位描述教學的策略效果——以南越在臺新住民華語正音教學為例／鄭秀貞
　一、研究動機與目的
　二、文獻探討
　三、研究方法
　四、研究結果
　五、討論
　六、結論
　七、研究展望
　參考文獻

漢越民間故事融入華語文跨文化教學建議——以粽子故事與ICC理論為例／黎氏鳳
　一、緒論
　二、文獻探討
　三、漢越民間故事融入華語文跨文化教學之建議 ─以粽子故事與ICC理論為例
　四、結論與展望
　參考文獻

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