傳達科學本質之理論與教學實例(POD)

傳達科學本質之理論與教學實例(POD)

  • 作者 / 王靜如
  • 出版社 / 國立屏東教育大學(秀威代理)
  • 出版日期 / 2008-06
  • ISBN / 9789860136470
  • 定價 / NT$ 180
  • 優惠價 / NT$ 162
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本書特色


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簡介

教育部於民國八十九年九月七日公佈中小學「自然與生活科技課程綱要」,揭櫫科學教育的目標在提昇國民的科學素養,科學素養涵蓋過程技能、科學與技術認知、科學本質、科技發明、科學態度、思考智能、科學應用、設計與製作等八大項目。其中最令現職科學教師困惑的莫過於「科學本質(the nature of science)」。字面上「科學」與「本質」不難理解,「科學」是一門有別於「宗教」或「人文」的學科,「本質」是學科的根本性質。 然而,「科學本質」又是什麼呢?有鑑於國內科學教師缺乏對科學本質理念與教學實務的理解,以致在傳達科學本質理念上產生困難,因此作者在國科會專題計畫補助下,將三年來的研究成果整理成冊,內容共分為兩個部分:傳達科學本質的理念和傳達科學本質的教學案例。第一部分傳達科學本質的理念由筆者撰寫,第二部分由五位國小科學教師撰寫傳達科學本質的教學案例;第二部分每一章節內容,從作者對現行教材的檢視開始,進入科學本質的教學活動,教學活動包含情境佈置、探索問題、解釋和學習反思,最後是教學評量與建議。本書教學活動不以教案方式呈現,而以真實的師生對話呈現,旁邊佐以長框,註明預期學生學習科學本質的項目,目的是希望引領初任教師進入更真實的教學場景,學習小學科學本質的教學知識。

作者簡介

王靜如,於美國北科羅拉多大學取得初等教育博士學位,目前任教於國立屏東教育大學自然科學教育學系教授,從事教師教育工作,一向致力於研究科學教育及科學教師教育等範疇。其研究結果曾發表於國內及國際期刊,如《科學教育學刊》、《屏東教大科學教育》、《科學教育研究與發展季刊》、《屏師科學教育》、《屏東師院學報》、《國教天地》、《International Journal of Science and Mathematics Education》等。

目錄

前  言

誌  謝

第一部分 科學本質的理念與教學知識

第 一 章 科學本質的哲學淵源
實在主義、理性主義與經驗主義
實證主義
後經驗主義
建構主義
科學哲學派流對學習科學本質教學的啟示

第 二 章 科學本質的教育功能
後設分析研究(meta-analysis research)
九年一貫課程標準
美國課程標準
英國國定課程
小結

第 三 章 傳達科學本質的教學方法
初階科學本質教學
探究教學
融合STS課程與建構主義的教學
科學史融入式的教學

第 四 章 科學本質教學知識與專業成長
科學本質教學知識
教師專業成長

第 五 章 教學設計
結論

第二部分 傳達科學本質的教學實例

第 六 章 牧羊人~占星術vs.科學
教材評論
教學活動
一、回到過去
二、五千年前的巴比倫人
三、體驗過去
四、學習反思
教學評量
一、個人的想法
二、證據的判斷
教學建議

第 七 章 月亮的起源
教材評論
教學活動
一、情境佈置
二、探索的問題
三、探究的活動
四、解釋
五、學習反思:學生對科學本質的詮釋
教學評量
一、理論的判斷
二、可變性
教學建議

第 八 章 就是那道光
教材評論
教學活動
一、情境佈置
二、探索的問題
三、探究的活動
四、解釋
教學評量
一、可變性
二、經驗性
三、個人想法與理論的建構
四、解釋力
教學建議

第 九 章 魚眼睛的顏色怎麼變了?
教材評論
教學活動
一、情境佈置
二、探索的問題
三、探究的活動
四、解釋
五、學習反思:學生對科學本質的詮釋
教學評量
一、理論的建構
二、可變性
三、其他方面
教學建議

第 十 章 影響鹽溶解量的原因
教材評論
教學活動
一、情境佈置
二、探究問題
三、探究的活動
四、解釋
五、學習反思:學生對科學本質的詮釋
教學評量
一、理論的建構方面
二、社會性方面
三、其他方面
教學建議

第十一章 植物的大醫生
教材評論
教學活動
一、情境佈置
二、探索的問題
三、探究的活動
教學評量
一、經驗性
二、實驗設計的判斷
教學建議

第十二章 猜猜我是誰?先天?後天?
教材評論
教學活動
一、猜猜我是誰
二、先天?後天?
教學評量
一、可變性
二、理論的判斷

教學建議

參考文獻

附 件

附件一 「就是那道光」學習單
搭配第八章「就是那道光」教學評量

附件二 「科學的秘密」學習單
搭配第八章「就是那道光」教學評量

附件三 「顏色的秘密」學生作業樣本
搭配第九章「魚的眼睛怎麼變了?」教學評量

附件四 「一吐為快」學生作業樣本
搭配第九章「魚的眼睛怎麼變了?」教學評量

附件五 「我是植物的大醫生」學習單
搭配第十一章「植物的大醫生」教學評量

附件六 「猜猜我是誰?」學生作業樣本
搭配第十二章「猜猜我是誰?先天?後天?」

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